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Educación... un viraje equivocado Una reciente encuesta de IDESPO-UNA revela que el costarricense considera que la educación ha variado de una formación integral a una más orientada a las demandas del mercado. Xinia Molina Ruiz /CAMPUS
Investigadores y académicos de la Universidad Nacional (UNA) aseguran que la reconversión del sistema educativo es evidente en la formulación de estrategias que generan un modelo de reproducción de un recurso humano en función de las demandas del mercado, de la segmentación de poblaciones en función de procesos de especialización y fortalecimiento de habilidades y destrezas instrumentales, particularmente con la introducción y el mejoramiento del aprendizaje del inglés y el adiestramiento en el manejo de algún instrumento tecnológico. Ante esta panorama, según los investigadores, se debe replantear ¿cuál es el valor de la educación formal para las personas y para la construcción de una sociedad más equitativa?, ¿cuál es el proyecto educativo que se impulsa en el país?, y en caso de existir ¿hacia dónde se orienta? Se cuestionan educación ¿para qué?, ¿para quiénes?, ¿desde cuál lugar? y ¿con cuáles recursos? Alto valor y utilidad Para tener un acercamiento a las opiniones y percepciones de la población costarricense, el Instituto de Estudios Sociales en Población (IDESPO-UNA) realizó un estudio sobre algunos aspectos vinculados con la visión, función y valor social que los mismos ciudadanos dan a la educación y al sistema educativo en Costa Rica. Los entrevistados mencionan una serie de aspectos sobre la utilidad de la educación, entre las que destacan: mejor aprehensión del entorno, mejora las relaciones familiares y comunales, les permitió conseguir mejores trabajos, mejores salarios, alcanzar metas personales y familiares y un mejor conocimiento de la realidad nacional. No obstante, los investigadores indican que los entrevistados no mencionan aspectos resaltados en la Ley General de Educación, como fomentar el sentimiento patrio, conciencia de derechos y libertades, sentido de responsabilidad y respeto a la dignidad humana y formación de ciudadanos para una democracia que estimula la solidaridad y la comprensión humana. Lo anterior, a juicio de los investigadores, podría significar una brecha entre lo propuesta ideológica y programática de la Ley, con la práctica efectiva que se orienta por otros intereses y por el impulso de un modelo de sociedad que se aleja de los ideales de democracia incluyente. Contradictorio El estudio solicitó a los entrevistados anotar elementos que consideraban relevantes para la formación y éstos indicaron la enseñanza de idiomas extranjeros (inglés, francés, alemán) tanto en primaria como en secundaria, la formación en valores morales, éticos y espirituales y el manejo instrumental de la computación y la informática. Sin embargo, proponen eliminar del plan de estudios Educación Cívica y otras materiales especiales como Educación Física, Artes Industriales, Música, Religión, y Artes Plásticas. Este panorama, a juicio de los investigadores del IDESPO es contradictorio, pues en el presente y en anteriores estudios, los entrevistados abogan por una educación formadora de seres integrales, proponiendo la incorporación de temas como sexualidad, orientación psico-social, aprehensión de destrezas, así como énfasis en historia y literatura. No obstante, proponen la eliminación de materias, que son, desde una perspectiva humanística, las que impulsan esa formación de seres humanos integrales. Esta contradicción se refuerza cuando los entrevistados le otorgan un valor y una utilidad alta a la educación, pero opinan que el sistema educativo ofrece poca o ninguna garantía para desarrollar entre las personas un espíritu solidario, relaciones de convivencia pacífica o no estimula la formación de personas tolerantes y respetuosas ante la diversidad. La propuesta de incorporar desde los primeros años de estudio la enseñanza del inglés y de la computación e informática está relacionada con la orientación al trabajo y la consecución de dinero que los costarricenses desean que se le dé a la educación. La apuesta a una mayor capacitación en el manejo instrumental de un idioma y de las tecnologías, tendría que superar, según los académicos de la UNA, esa visión tecnocrática que suprime la imaginación y la creatividad. Asimismo, debe asumir el reto de potenciar las capacidades para comprender los componentes ideológicos latentes en los avances tecnológicos, e igualmente que esas habilidades y destrezas estén orientadas a la construcción de conocimiento y humanidad. Problemas graves Dentro de los graves problemas que afronta la educación, los entrevistados mencionan que el Estado no proporciona recursos suficientes al sistema educativo, lo cual se traduce en una carga pesada para las familias, al tener que asumir una parte importante de los materiales didácticos y de otros costos del sistema educativo. Sobre las causas de la deserción-expulsión de los estudiantes del sistema educativo enumeran: la insuficiencia de recursos económicos de las familias, falta de apoyo familiar, falta de motivación y aburrimiento, métodos de enseñanza y aprendizaje inadecuados, falta de capacitación y sensibilización de los educadores y débil e insuficiente apoyo del gobierno. |
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