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Aseguramiento de la calidad de la carrera de bibliotecología y documentación Investigadora: MATI. Aracelly Ugalde Víquez Vigencia: Inicia 2004
Objetivo General: Mejorar la calidad de la Carrera de Bibliotecología y Documentación de la Universidad Nacional
Mapeo del Control Documental Nacional y Estudios Métricos que caracterizan la Identidad Nacional e Individual: I Etapa Investigadora: Máster M. Marjorie Mora Valverde Vigencia: 20-01-2007 al 30-12-2010
Resumen En este proyecto pretende contribuir al rescate del patrimonio documental costarricense, de la cultura y de la identidad nacional e individual, que está siendo absorbida por la globalización, realizando el control documental de la producción intelectual editada en el país y fuera de este, por autores costarricenses y extranjeros con una cobertura atemporal y una temática generalizad. Además, se postula como un proyecto que permitirá la participación efectiva de los estudiantes egresados de la licenciatura en bibliotecología y documentación, quienes podrán desarrollar sus trabajos finales de graduación en el marco de este proyecto. Tal como se propone en el proyecto Memoria del Mundo de la UNESCO: "Representa un esfuerzo coherente por introducir entre los estados miembros de una metodología para la creación de conciencia por la salvaguardia de patrimonios que tienen como soportes a una variedad de materiales extremadamente vulnerables, desde el papel o las hojas de palma hasta las películas cinematográficas y las cintas magnéticas." (INFOLAC (2005))
Justificación El control documental es un proceso que permite identificar, analizar y disponer del patrimonio documental, labor que realizan los bibliotecólogos desde tiempos memorables y que permite rescatar la cultura y la identidad de los pueblos.
La Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información consiente de la importancia de contribuir con este rescate propone colaborar mediante un mapeo nacional y aportar a la memoria del mundo. El proyecto se va a realizar con la participación de estudiantes del nivel de Licenciatura en Bibliotecología y Documentación, que realizan su Trabajo Final de Graduación (TFG) en esa temática. La realización del mismo depende de la disponibilidad de los estudiantes que se integren a realizar su TFG en este proyecto, la duración de las prácticas y la cobertura nacional. Cada estudiante debe contar con la asesoría de un académico designado como tutor del proyecto, quien será el profesional contacto para entre el coordinador del proyecto y el estudiante, de esta forma se espera garantizar la normalización en la presentación e integración de resultados.
Objetivo General - Realizar el mapeo documental nacional y contribuir con la memoria del mundo mediante la identificación, análisis, organización y acceso del patrimonio documental costarricense.
Objetivos Especifícos
- Realizar el Control Bibliográfico de la producción documental nacional en sus diferentes soportes. - Diseñar e implementar bases de datos que contribuyan a la preservación y faciliten el acceso a la documentación recopilada. - Analizar la información documental recopilada utilizando procedimientos estadísticos y estudios métricos. - Sensibilizar a los estudiantes egresados de la Licenciatura en Bibliotecología y Documentación para que participen desarrollando su trabajo final de graduación en el proceso de control documental nacional. - Proporcionar a investigadores y estudiosos acceso a la información utilizando la tecnología de la información y la comunicación.
Biblioteca Infantil “ Miriam Álvarez Brenes” Investigadora: MEB. Flor Vargas Bolaños
Galería de Fotos: Biblioteca Infantil
Página Web: http://www.ebdi.una.ac.cr/infantil/
Objetivos Generales: Los objetivos de este proyecto se pueden considerar desde estas perspectivas:
1. Fortalecer el Centro de Conocimiento para la población infantil de las comunidades de Jardines Universitarios 1 y 2 que facilite el desarrollo integral del niño (a) y ciudadanos (as) con hábitos y actitudes críticas orientados (as) en la búsqueda adopción y fortalecimiento de los valores sociales, culturales y nacionales.
2. Continuar ofreciendo a los niños (as) y a la comunidad usuaria, los medios para el desarrollo de estímulos culturales, educativos, sociales y creativos que incentiven, contribuyan y fortalezcan el desarrollo integral de los niños (as) de estas comunidades.
3. Facilitar oportunidades de desarrollo y proyección institucional, mediante proyectos de extensión, investigación, docencia, lo cuál permite a sus estudiantes de la UNA y académicos de las distintas áreas, integrarse a proyectos donde no solo apliquen sus habilidades y conocimientos, sino que además enriquecen su conocimiento y cultura.
4. Sistematizar la experiencia del quehacer académico de la Biblioteca Infantil “Miriam Álvarez Brenes.” Características, factores y beneficios del trabajo interdisciplinario: caso Biblioteca Infantil "Miriam Álvarez Investigadora: Máster M. Marjorie Mora Valverde Vigencia: julio 2009 a julio 2010
Objetivo General Realizar un estudio sobre el trabajo interdisciplinario en la "Biblioteca Infantil Miriam Alvarez".
Objetivos Especifícos -Caracterizar a los instructores que han realizado trabajos interdisciplinarios en la Biblioteca Infantil. - Describir los talleres que se han realizado en la Biblioteca Infantil. -Conocer los efectos (logros) que causan las actividades interdisciplinarias en los niños y las niñas que asisten a la Biblioteca Infantil. -Determinar los factores que limitan y benefician el trabajo interdisciplinario en la Biblioteca Infantil. -Conocer otras áreas profesionales para ampliar el trabajo interdisiciplanario existente.
Justificación y Planteamiento del Problema La interdisciplinariedad ha sido un tema de especial interés en el proceso de enseñanza aprendizaje en la Escuela de Bibliotecología, no solo como discurso sino en la práctica pedagógica e investigativa, esto se demuestra en sus planes de estudio y en los proyectos que ha venido implementado, tal es el caso de la "Biblioteca Infantil Miriam Alvarez".
El campo de acción de la biblioteca infantil es muy amplio al igual que los efectos positivos que tiene en el ámbito formativo, educativo y en el desarrollo integral de los niños y las niñas, la contribución directa en los hábitos de lectura, afirmación de la personalidad entre otros muchos aspectos, son mas que palpables cuando estas personas en edad temprana se benefician de los recursos y servicios bibliotecologicos especializados. Las habilidades, destrezas y conocimientos que se pueden desarrollar en los infantes y escolares con apoyo de la biblioteca infantil se potencian con el trabajo interdisciplinario de grupos de profesionales de diversas especialidades, que desde su perspectiva de su área de estudio y trabajo, logran manejar de forma integral las necesidades y capacidades de esta población.
La interdisciplinariedad asumida por la "Biblioteca Infantil Miriam Alvarez" en sus servicios y actividades marca una forma diferente de llevar a cabo el trabajo bibliotecológico y permite preparar a los futuros ciudadanos en la solución holística de los problemas en su vida profesional y personal.
En este sentido se hace necesario conocer las particularidades del trabajo interdisciplinario que implementa esta biblioteca, a través de la perspectiva misma de los profesionales que han participado en talleres dirigidos a los niños y niñas, con el objeto de fortalecer, beneficiar y solventar los factores que limitan la interdisciplinariedad.
Estudio y análisis de la práctica investigativa de la ciencia bibliotecológica en Costa Rica. Vigencia: Oct. 2009 a Dic. 2010 Investigadora: MS.c Nydia Rojas Morales
Resumen En la ciencia bibliotecológica la práctica investigativa es poco conocida en este ámbito y en otras áreas de conocimiento y comunidades científicas, lo que ha repercutido en el escaso reconocimiento de valor científico de sus estudios. Por lo tanto este proyecto propone realizar un análisis de resultados de diferentes investigaciones bibliotecológicas costarricenses y de la región para evidenciar la cultura investigativa en esta disciplina. En este trabajo se identificarán las áreas de estudio de las investigaciones bibliotecológicas, las problemáticas planteadas y los enfoques epistemológicos de los investigadores de la ciencia bibliotecológica, se describirá el proceso metodológico utilizado en relación con el área de estudio trabajada y se analizará la forma en que se comunican los resultados de las investigaciones bibliotecológicas. Se usará como fuente el artículo científico ya que es el principal medio utilizado para comunicar los resultados de la investigación y describir el proceso científico aplicado; de manera que es en una fuente fundamental para estudiar la práctica investigativa en general y concretamente en Bibliotecología. Entre las variables a estudiar, están: La percepción y comprensión del mundo adoptada por el autor (el paradigma), el enfoque metodológico, metodologías o enfoques particulares cualitativos, metodologías o enfoques particulares cuantitativos, la finalidad de la investigación, la profundidad de la investigación, los sujetos y fuentes de información, técnicas e instrumentos de recolección de datos, el análisis de la información, la comunicación de los resultados (el informe de investigación) y la divulgación de los resultados.
Justificación La ciencia bibliotecológica que tiene como objeto de estudio la información documental, de la que se generan diversos servicios que se proveen a través de la biblioteca como institución social; necesita de la constante concepción de nuevo conocimiento para disponer de un sólido fundamento teórico y metodológico que facilite el cumplimiento de su función social. Este conocimiento se construye a partir de los resultados de toda investigación que promueva el desarrollo de la ciencia. Sin embargo, la práctica investigativa en la Bibliotecología es poco conocida en este ámbito y en otras áreas de conocimiento y comunidades científicas. La comunidad bibliotecológica atribuye este desconocimiento a aspectos tales como: la inmadurez de la investigación bibliotecológica, el uso inapropiado de métodos y técnicas y principalmente a la escasa o inefectiva comunicación de resultados.
Este último aspecto, sin desmerecer los anteriores, es vital para el posicionamiento de la disciplina en el ámbito científico ya que es la forma en que se conoce su trabajo. Por lo que la resolución de este problema es preocupación de la gran mayoría de entidades académicas que tienen a cargo el aprendizaje de esta disciplina, principalmente en la región latinoamericana. Específicamente, la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información de la Universidad Nacional, Costa Rica, que se ocupa de resolver las diferentes problemáticas concernientes a la Bibliotecología, también debe proponer acciones en relación con esta cuestión. Por esta razón, es importante analizar la forma en que se realiza la investigación bibliotecológica y la manera en que muestra su pertinencia científica, con el propósito de que esta ciencia sea ampliamente reconocida en el ámbito académico y profesional.
Ante esta situación, el proyecto propone realizar un análisis de resultados de diferentes investigaciones de bibliotecólogos costarricenses para evidenciar la cultura investigativa en esta disciplina. Se usará como fuente básica los artículo científicos publicados por estas personas, ya que son el principal medio utilizado para comunicar los resultados de la investigación y describir el proceso científico aplicado; de manera que se convierte en una fuente fundamental para estudiar la práctica investigativa en general y concretamente en Bibliotecología. Entre las variables a estudiar, están: La percepción y comprensión del mundo adoptada por el autor (el paradigma), el enfoque metodológico, metodologías o enfoques particulares cualitativos, metodologías o enfoques particulares cuantitativos, la finalidad de la investigación, la profundidad de la investigación, los sujetos y fuentes de información, técnicas e instrumentos de recolección de datos, el análisis de la información, la comunicación de los resultados (el informe de investigación) y la divulgación de los resultados.
De esta manera, se pretende dar respuesta a las interrogantes:¿Qué tipo de problemas se investigan en la ciencia bibliotecológica? ¿Bajo qué paradigmas se enfocan estas investigaciones? ¿Cómo se realiza el proceso investigativo? ¿Cómo se comunican los resultados?
Objetivo General - Estudiar y analizar la práctica investigativa en la ciencia bibliotecológica a través de los resultados de las diferentes publicaciones de bibliotecólogos costarricenses
Objetivos Especifícos - Identificar autores costarricenses y residentes sus respectivas publicaciones en revistas nacionales e internacionales.-Identificar las áreas de estudio de las investigaciones bibliotecológicas y las problemáticas planteadas - Identificar los enfoques epistemológicos de los investigadores de la ciencia bibliotecológica - Describir el proceso metodológico utilizado en relación con el área de estudio trabajada. - Analizar la forma en que se comunican los resultados de las investigaciones bibliotecológicas. - Proponer acciones para la mejora continua de las investigaciones bibliotecológicas en Costa Rica. Fortalecimiento del Desarrollo Integral de los Pueblos Indígenas Boruca, Rey Curré y ó Térraba a traves de la Gestión de la Información
Vigencia del proyecto: 6 de Julio 2009 al 30 junio 2011.
Responsable: Master Florybeth Sánchez Espinoza
Resumen Con este proyecto se propone contribuir al fortalecimiento, proyección, desarrollo integral de los pueblos indígenas Boruca, Rey Curré y ó Térraba, mediante estrategias de implementación de servicios de información documental por medio de las bibliotecas, para propiciar un desarrollo integral (intelectual, educativo, informativo, social, cultural y recreativo) en las comunidades indígenas antes ,mencionadas, localizadas en Buenos Aires, Puntarenas y fundamentándose en la experiencia y productos desarrollados en el proyecto GEIC, el cual lo antecedió. La exclusión de los y las indígenas a través de la historia no es un tema nuevo, el difícil acceso a la información y a la tecnología de igual manera se evidencia en estas poblaciones, razón por la cual la iniciativa de este proyecto motiva a que se gestionen acciones que contribuyan a establecer los medios para que los y las indígenas tengan acceso a servicios de información.
En este sentido, la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información de la UNA, desde 2004 ha ejecutado el proyecto “Centro de Conocimiento para Grupos Indígenas Centroamericanos (GEIC), I Etapa”, teniendo como resultado diversos trabajos dirigidos a la provisión de servicios de información a los y las indígenas. Uno de los medios por los cuales se llevan a cabo estas acciones son los planteamientos de servicios de información y documentación dirigidos a Pueblos indígenas que siguiendo los principios fundamentales promulgados en el Manifiesto sobre la Biblioteca Pública que proclamó la UNESCO en 1994, dice: “La libertad, la prosperidad y el desarrollo de la sociedad y de los personas son valores humanos fundamentales. Estos sólo podrán alcanzarse mediante la capacidad de ciudadanos/as bien informados/as para ejercer sus derechos democráticos y desempeñar un papel activo en la sociedad. La participación constructiva y la consolidación de la democracia dependen tanto de una educación satisfactoria como de un acceso libre y sin límites al conocimiento, el pensamiento, la cultura y la información”.
Justificación Los pueblos indígenas no disponen de servicios de información y documentación que contribuyan a su desarrollo integral. Necesitan de materiales en los medios adecuados para apoyar los procesos de aprendizaje escolar y extraescolar. No tienen acceso a los servicios necesarios para apoyar las actividades económicas y sociales, la preparación básica de la vida cotidiana y el desarrollo de la creatividad personal. No disponen de un plan permanente para el fortalecimiento de su memoria histórica, que permita dar a conocer su propia cultura y tradiciones y a su vez preservar y brindar acceso a esta información. Carecen de un lugar que cumpla la función de espacio público y lugar de encuentro, un espacio que facilite la realización de variadas actividades como conferencias, reuniones o foros entorno al análisis y solución de problemas que pueden afectar a la comunidad. Ante esta situación, la sistematización de la información sobre pueblos indígenas y la disposición de servicios de documentación e información son apremiantes para que esta población tenga la opción de competir y vivir con las mismas oportunidades y ventajas que sus conciudadanos. La situación expuesta, y las necesidades manifestadas por los pueblos indígenas de medios que apoyen su desarrollo social, educacional, cultural, económico, tecnológico e informacional, comprometen a instituciones educativas, unidades de información y a los profesionales de la información (bibliotecólogas/os, documentalistas y otros/as), a trabajar propuestas de acción para satisfacer estas necesidades.
Es por lo anterior que con este proyecto se propone contribuir al fortalecimiento, proyección, desarrollo integral de los pueblos indígenas Boruca, Rey Curré y ó Térraba , mediante estrategias de implementación de servicios de información documental por medio de las bibliotecas, para propiciar un desarrollo integral (intelectual, educativo, informativo, social, cultural y recreativo) en las comunidades indígenas antes mencionadas, localizadas en Buenos Aires, Puntarenas y fundamentándose en la experiencia y productos desarrollados en el proyecto Grupos Étnicos Indígenas Centroamericanos, (GEIC), el cual lo antecedió y en el que se adquirieron compromisos con la comunidad de Boruca ya que por empezar en mayo del 2008 y GEIC finalizar en diciembre del mismo año los procesos quedaron inconclusos.
Objetivo General: - Contribuir al fortalecimiento, proyección, desarrollo integral de los pueblos indígenas Boruca, Rey Curré y ó Térraba a través de la gestión de la información
Objetivos Específicos: -Gestionar la instalación de un servicio de información. Identificar el interés por la implementación de otra Unidad de información en un territorio indígena aledaño a Boruca (Térraba o Rey Curré). -Determinar las necesidades de capacitación de los colegios de secundaria con respecto a la alfabetización informacional en bibliotecología. -Continuar con la actualización de la página web del GEIC.
Revista Bibliotecas Vigencia del Proyecto: 2009-2011 Responsable: Licda. Lucrecia Barboza Jiménez
Resumen La transformación del Boletín Bibliotecas en es una necesidad por varios motivos: el Boletín Bibliotecas es un medio de difusión que tiene permanencia a lo largo de 28 años, inició como boletín informativo, pero desde hace aproximadamente 10 años se publican resultados de las investigaciones científicas que se realizan en Costa Rica. Es un medio que cumple con 20 de los 36 parámetros de LATINDEX y por su trayectoria y la experiencia que la Escuela ha adquirido con su publicación, merece ser considerado como una de las revistas institucionales.
Desde 1980 la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información (EBDI) posee una publicación titulada "Boletín Bibliotecas" con periodicidad bianual. Tiene un consejo editorial internacional y se publican artículos de diversos autores latinoamericanos. Sin embargo, ha tenido serias limitaciones, principalmente relacionadas con la disposición de recursos, financiamiento y personal, que han entorpecido la gestión de calidad de la misma. Por otra parte, existe una necesidad urgente de convertir este boletín en una publicación que cumpla con todas las especificaciones de revista científica para que se visibilice en el nivel nacional e internacional y que la producción científica de la Escuela sea utilizada mundialmente.
La EBDI como espacio institucional de discusión, investigación y propuestas a la solución a problemas que afectan el campo de la Bibliotecología, necesita de un medio que se constituya en el vehículo de divulgación sistémica de los resultados de la investigación académica, en una de las vías para cumplir con la responsabilidad social del Bibliotecólogo y en el medio de evaluación de la investigación, de la comunidad científica y sus intereses. Por lo tanto debe continuar con la publicación bianual de la Revista Bibliotecas y realizar la tramitación correspondiente para convertir el Boletín en revista científica, establecer un proceso para la gestión de calidad, elaborar las políticas, reglamentos, normas de trabajo, conforme se solicita en la Universidad Nacional y elaborar un plan de difusión.
Justificación El impacto social de la ciencia se canaliza a través de la publicación de los resultados utilizando principalmente el documento impreso y digital como soporte. Entre estos documentos se destaca la revista académica que cumple un papel fundamental en la comunicación de conocimientos.
La Escuela de bibliotecología, Documentación e Información (EBDI) de la Universidad Nacional (UNA), como a toda unidad académica le corresponde desempeñar tres funciones básicas: La docencia, ejecutada en el proceso de aprendizaje, es decir, la formación de las nuevas generaciones de profesionales que entrarán al campo; la generación de nuevos conocimientos a través de la investigación y la transferencia del producto de la acción académica a la sociedad mediante servicios de información por medio de los programas de extensión.
En la Escuela, se dan espacios de discusión, investigación y propuestas para la solución a problemas que afectan el campo de la Bibliotecología y la Documentación, por lo tanto, es indispensable un medio que funcione como el vehículo de divulgación sistemática de los resultados de la investigación académica, para cumplir con la responsabilidad social del Bibliotecólogo y en el medio de evaluación de la investigación, de la comunidad científica y sus intereses al divulgar el conocimiento adquirido en el proceso académico desarrollado. Este medio es la revista académica.
Desde 1980 la EBDI posee una publicación titulada "Boletín Bibliotecas" con periodicidad bianual. Tiene un consejo editorial internacional y se publican artículos de diversos autores latinoamericanos. Con este boletín se han publicado 55 volúmenes y 36 números, que corresponden a 154 artículos, traducciones, discursos, conferencias y otras actividades académicas. Sin embargo, la publicación y edición de este boletín ha tenido serias limitaciones, principalmente relacionadas con la disposición de personal, con tiempo asignado, financiamiento y materiales, desde su nacimiento, el boletín ha sido una actividad que asume un académicas/os como recargo (sin remunerar y sin que conste en su carga académica). Esta falta de recursos que han entorpecido la gestión de calidad de la misma, razón por la cual, es un gran esfuerzo producir este boletín, pero, ser requiere de una publicación con carácter científico, profesional, por eso es que se debe convertir el boletín en una revista. Parte del esfuerzo para mejorar el Boletín Bibliotecas fue solicitar su evaluación por parte de lla Máster Saray Córdoba, representante del Sistema regional de información en línea para revistas científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex) en Costa Rica, como resultado, ella anotó que la revista no cumple con los requisitos para ser indizada, pues tiene un 44% de los indicadores necesarios (anexo 1).
Varios de estos aspectos han sido incorporados al boletín, además, se han considerado las políticas y criterios que se han expresado en las reuniones que la Universidad Nacional está organizando para contemplarlos en los cambios y adaptaciones para que el Boletín Bibliotecas se pueda convertir en Revista y obtenga el sello editorial (anexo 2). Por otra parte, se justifica la necesidad urgente de convertir este boletín en una publicación que cumpla con todas las especificaciones de revista científica, porque fue una recomendación de los pares externos en el proceso de acreditación de la Escuela, es una actividad incorporada en el plan de mejoramiento y permitirá que se visibilice el trabajo y el nivel científico de la misma en Costa Rica e internacionalmente y la producción científica de la Escuela sea reconocida mundialmente.
Además, hay un proceso institucional en la Universidad Nacional que busca mejorar la calidad de las publicaciones periódicas (anexo 2) y que exige el cumplimiento de estos requisitos de calidad para que una revista continúe editándose y obtenga el sello editorial. En la Facultad de Filosofía y Letras, se acordó considerar las políticas institucionales en relación con la publicación de revistas. (anexo 3 acuerdo FFL sobre revistas).
Es así como, con el proyecto para transformar el Boletín Bibliotecas en "Revista Bibliotecas" se espera lograr este cambio para una valoración mejorada de la producción documental de la Escuela y la respectiva difusión de los resultados de la investigación académica en el campo de la bibliotecología, mejorar la gestión de la revista, posicionarla como revista científica y ofrecerla con periodicidad constante y puntual.
Objetivos Generales - Transformar el Boletín Bibliotecas en una revista institucional denominada. Revista Bibliotecas. - Difundir la producción bibliotecológica nacional e internacional a través de la publicación bianual de la "Revista Bisbliotecas".
Objetivos Especifícos - Consolidar la Revista Bibliotecas con los parámetros institucionales que le otorguen el sello editorial y los internacionales que faciliten su integración en los índices cientifícos. - Disponer de la documentación para la gestión adecuada de la Revista Bibliotecas. - Consolidar el equipo de especialistas interdisciplinario, que se requiere para la edición de la Revista Bibliotecas. - Motivar la producción cientifíca, la crítica, la producción, la publicación y la difusión de trabajos que estimulen la generación de conocimiento en el área disciplinar. - Promover el debate de los problemas en esta área disciplinaria. - Gestionar las actividades relacionadas con la producción y difusión de la Revista Bibliotecas. Factores de calidad y competitividad en la educación superior: la educación bibliotecológica en América Latina
Vigencia del Proyecto: 6 Julio 2009- 30 de Junio 2012 Responsable: Licda. Karla Rodríguez Salas.
Resumen La globalización como proceso que permea y da características especiales a la sociedad, ha influido de forma directa en la educación superior y por ende en la bibliotecología. Actualmente, la calidad de los programas académicos se ven cuestionados en una sociedad de cambios y contrastes frecuentes que requieren de profesionales integrales que se enfrenten a ese cambio constante, se adapten a nuevos cambios organizacionales y tecnológicos y resuelvan los problemas que la misma sociedad está planteando y en la que el bibliotecólogo tiene que responder, a nivel nacional, regional e internacional. Este trabajo aborda la determinación de los factores de calidad y competitividad que inciden en la formación de profesionales integrales que le permitan desenvolverse con calidad, en América Latina; partiendo de la detección de los problemas en las instituciones de educación superior que imparten la bibliotecología, a nivel profesional, para su análisis y propuestas de cambio.
Justificación La calidad en la educación superior es un factor de constante preocupación institucional, no solo a nivel nacional sino en el ámbito internacional. Sin embargo, a partir del inicio del proceso de globalización económica se hace latente la necesidad de incrementar la calidad profesional que permita una mayor competitividad a nivel mundial.
La globalización y por tanto la necesaria homologación de conocimientos profesionales que permitan compartir campos y ejercicio profesional, tiene sus antecedentes en los sucesos de posguerra: la llegada de empresas transnacionales a todas partes del mundo, el surgimiento del FMI u del BM así como sus incidencias en la economía de todos los países, la creación del GATT, etc.
Sin embargo es a partir de 1982, luego de la crisis económica internacional, que el proceso de globalización presenta características similares en el mundo: a. El desarrollo y adopción de nuevas tecnologías, b. La apertura económica y comercial, c. El rápido crecimiento de los mercados financieros internacionales, d. La preponderancia de la participación de los servicios en el producto y el empleo, así como su mayor dinamismo en el comportamiento del intercambio internacional e. La importancia de la producción y comercio mundial de manufacturas, f. El papel de los flujos externos de capital en el desarrollo de las economías nacionales, g. El dominio mundial del pensamiento económico neoliberal, h. El papel universal que han adquirido los organismos internacionales, i. El incremento de corrientes migratorios de fuerza de trabajo, etc. A las características anteriores se puede adherir la firma de tratados internacionales, que permiten el libre comercio entre los países firmantes.
En este contexto es que también las profesiones se enmarcan en la globalización, ya que:
1.- Sugiere la demanda de empresas transnacionales por servicios profesionales prestados independientemente y la necesidad de las corporaciones de contratar profesionistas de sus lugares de origen, así como de otras partes del mundo. 2.- El aprovechamiento de la experiencia de profesionistas y técnicos ha sido un factor que influye en el descanso de los costos promedio de producción y ampliación de las economías de escala en empresas transnacionales. 3.- La prolongada onda de estancamiento económico mundial, que se presentó desde los años setenta, ocasionó que los profesionistas emigraran de sus países y optarán por la prestación de sus servicios independientemente. 4.- Los servicios profesionales ligados a la creciente dinámica del comercio mundial de mercancías y servicios, la apertura económica tendiente a aumentar la demanda de servicios profesionales, lo que condiciona su competitividad. Asimismo, ésta ha abierto nuevas perspectivas y estrategias de formación de profesionistas en el planeta. 5.- La atención que las negociaciones y acuerdos multilaterales y regionales han dado para liberalizar el intercambio de servicios profesionales. 6.- Los esfuerzos regionales de la Unesco, en materia de reconocimiento de títulos profesionales, ha tendido finalmente hacia su consideración internacional. 7.- La larga experiencia de la Unión Europea, en el ámbito de movilización de profesionistas, sustentada en una idea pionera y vanguardista de reconocimiento recíproco de diplomas, certificados y otros títulos profesionales en el Consejo de las comunidades Europeas, alcanza reconocimiento mundial, en términos de su trayectoria, al ingenio conjunto que la ha impulsado, a su avance internacional y a la presencia indiscutible de sus profesionistas subordinados a empresas o compitiendo con el mercado de servicios profesionales. 8.- Asimismo, la presencia creciente de profesionales estadounidenses y japoneses subordinados a empresas transnacionales, o participantes en la oferta de servicios profesionales del orbe. 9.- Las nacionales han convergido en cambiar la formación de profesionistas y el ejercicio profesional con una perspectiva de competencia internacional. 10.- La transformación en comunicaciones ha permitido que, en un sitio determinado, se conozcan las oportunidades de trabajo profesional de otro lugar. 11.- La modalidad económica de transportación ha contribuido a la movilidad de profesionales y técnicos. 12.- La sociedad se ha beneficiado con la libre movilidad de conocimientos, ideas y experiencias, representando una forma de justicia social. Así, la globalización económica que han tenido que seguir muchos países desarrollados y subdesarrollados estimula la competitividad profesional ya que esta competitividad fortalece su presencia comercial en los mercados mundiales.
Se sabe que en los países en desarrollo hay presión y oposición al libre intercambio de servicios profesionales debido a la incertidumbre del mercado laboral. Una posibilidad de interpretación de esa resistencia se debe, entre otras cosas, a las siguientes razones:
1. La gran mayoría de esas naciones han optado recientemente por insertarse a la nueva realidad económica internacional forzadas por las políticas de ajuste y por la propia realidad; 2. Han experimentado una década difícil en términos de crecimiento, empleo y bienestar; 3. Sus sistemas educativos padecen rezagos acumulados que se reflejan en una baja calidad de sus servicios profesionales y de ineficiencia competitiva, y 4. La concepción de una nueva cultura del ejercicio profesional está en ciernes.
En cuanto a los rezagos de los sistemas educativos, en los países subdesarrollados, se han dado a partir de la poca eficacia que han tenido los sistemas de evaluación ya que aunque han sido establecidos tienen serias deficiencias de operación por lo que no son aceptados por muchas instituciones de educación superior. Este rezago en los currícula, produce una desvinculación real con el mercado de trabajo que esta emergiendo y que los profesionales no son capaces de cubrir con la calidad requerida. Por otra parte, la nueva cultura del ejercicio profesional se expresa, a través de los acuerdos multilaterales, ya que hay una exigencia de incorporar mejores servicios profesionales al proceso de intercambio de servicios y mercancías, la urgencia de adecuarlos a las necesidades del avance tecnológico y científico, y la condición fundamental de situar a los profesionales en competencia con sus similares del resto del mundo; además, internamente refleja la decisión nacional de insertarse en la globalización y regionalización, así como de superar las ineficiencias de la formación de sus profesionistas.
En el ámbito bibliotecológico, las instituciones educativas se han ocupado de la evaluación educativa desde diversas perspectivas y para diversos fines, desde la mejora continúa hasta la evaluación con fines de planeación presupuestaria, certificación de procesos y acreditación de sus programas. Sin embargo han sido pocos los esfuerzos de esta naturaleza y generalmente, particulares de la institución interesada; hasta ahora no se ha trabajado en la realización de una investigación de evaluación educativa a nivel regional que permita responder a los requerimientos globales, que es el propósito de este trabajo. Se pretende que el proyecto siente las bases para crear una cultura de la evaluación educativa en las instituciones de educación bibliotecológica en América Latina, partiendo de que la evaluación es un proceso para la mejora continua, para lograr la formación de profesionales de calidad Con el diagnóstico que se pretende realizar el primer año, el aporte es el conocimiento significativo de la situación educativa a nivel Latinoamérica, detectando las fortalezas y debilidades institucionales para realizar propuestas concretas de mejora y de optimización. Por otra parte, la creación de un espacio virtual en el que se socialicen los resultados y desarrollo de la investigación, beneficiarán no sólo a las instituciones educativas del área bibliotecológica, sino a las Instituciones de educación superior en general y los interesados en la evaluación educativa. La producción de libros y la organización de seminarios permitirá el análisis académico de los problemas de la calidad educativa así como la divulgación de los resultados. Finalmente, con la formación de recursos humanos a través de los tesistas que se incorporen, se permitirá la vinculación con los estudiantes, apoyando la formación de cuadros para la investigación.
Objetivo General Determinar los factores de calidad y competitividad profesional que inciden en la calidad de la educación bibliotecológica a nivel de América Latina, con el fin de optimizar los niveles de calidad académica en las instituciones educativas que permitan desarrollar un alto nivel de competitividad a nivel internacional, en los profesionales que se formen, de acuerdo a los requerimientos actuales de la sociedad de la información.
Objetivos Especifícos - Realizar un diagnóstico de la educación bibliotecólogica en América Latina. - Diseñar un espacio virtual para la socialización de los resultados y establecer foros académicos de análisis de problemas que afectan a la educación bibliotecólogica. - Publicar dos documentos con la situación actual de la educación bibliotecológica en América Latina. - Establecer espacios de comunicación presenciales con la coordinadora y participantes.
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