La autora, química y especialista en educación ambiental, es profesora e investigadora en la Universidad Nacional y representante de ésta en la Red Nacional de Cuencas.

There is given an historical account of the concept of environmental management from different authors, and there is pointed out a definition. Because the participation of civilian population is essential on environment management, a well informed society on environmental problematic and quality of life is required if they want to play a lead in the movement. The environmental education is necessary on this process and there is pointed out the main characteristics that this educational method needs to achieve (mainly to set out in front of the emergent cultural paradigm and to stimulate the social change). Finally, there are explained the main principles that must rule environmental education to obtain a good environmental management.

Edgar González

El autor, educador Ambiental, es presidente para Mesoamérica de la Comisión de Educación y Comunicación de la UICN y funcionario de la Secretaría de Educación Pública de México.

Resumen

Se argumenta -explicitándose las razones- que la educación ambiental está en estado de coma, lo cual se evidencia en los precarios resultados obtenidos en las últimas dos décadas. Se sostiene que conceptos centrales en educación ambiental, como cultura ambiental, concientización y sensibilización, siguen siendo difusos y no han sido operacionalizados satisfactoriamente. Mientras tanto -y en contraste con esos conceptos-, el concepto alfabetización tiene significados claros y, desde la perspectiva inspirada por Freire, tiene además la ventaja de encontrarse articulado con lo político y lo ético. Dado que alfabetización es aprender a pensar para posicionarse ante el mundo, una alfabetización ambiental permitiría trascender el simple conservacionismo y encararse con las causas de la crisis ambiental.

It is argued that environmental education is in a state of coma, which is clearly shown by the precarious results obtained during the last two decades. It is sustained that critical concepts in environmental education such as environmental culture, consciousness raising is still diffuse and have not been satisfactory implemented. In the meantime, contrasting with these concepts, the alphabetization concept bears clear meanings and, from a perspective inspired by Freire, furthermore has the advantage of being articulated with the political and the ethical. Given the fact that alphabetization is learning to think to stand before the world, an environmental alphabetization will allow to transcend the simple conservationism and to face the causes of the environmental crisis.

Por Claudia Charpentier

La autora, bióloga especialista en educación ambiental, es profesora en la Universidad Nacional y vicepresidenta por Costa Rica de la Organización para Estudios Tropicales.

Se da cuenta del modelo de organización del trabajo en función del proyecto "Participación de las comunidades en la rehabilitación de la parte alta de la cuenca de Río Segundo" -en Heredia, Costa Rica-, desarrollado entre 1996 y 2000. Se argumenta que tal modelo de trabajo con comunidades, en el que participó protagónicamente la Universidad Nacional, favoreció la participación social en el diseño y la ejecución de las acciones para rehabilitar la cuenca. Se reseña las funciones de las principales instancias de dirección del proyecto, de los principales subproyectos y, también, de algunas otras caraceterísticas definitorias de aquél.

The model of community task organization in the "Community Stake Holding in the Rehabilitation of the Upper Rio Segundo Watershed" Project -Heredia, Costa Rica- was developed between 1996 and 2000. It is argued that such organization model, in which participated the Universidad Nacional, encouraged social participation in the design and execution of actions in order to rehabilitate the watershed. Functions and main directing of the project, main subprojects and also a few other definition characteristics are reviewed.

Juana Coto, ingeniera ambiental, es decana de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional; Ana C. Benavides, educadora ambiental, es profesora en la misma universidad [jcoto@una.ac.cr  y abenavid@una.ac.cr].

Resumen

Se expone los principios orientadores, los aspectos metodológicos y la consistencia de un programa educativo ambiental en torno al uso de la radiación solar como fuente de energía complementaria para usos domésticos. La experiencia educativa tuvo como centro de acción la escuela pública primaria y su grupo meta fue los sectores involucrados en el sistema educativo formal: educadores, niñas y niños y sus familias.

There is pointed out the principles, methodological aspects and consistency of an environmental educational program, related on the use of solar radiation as a complementary energy source for domestic demand. The educational experience has as an action center a public school, and the objective group were the sectors involved on the formal educational system: teachers, children and their families.

Marcela Hío y Mabel Ovares

Las autoras, docentes en el Centro Infantil Laboratorio de la Universidad de Costa Rica, son guías montessori de la Asociación Montessori Americana y forman parte de la Unión Montessori Latinoamericana.

Resumen

Se da cuenta de la corriente científico-pedagógica fundada por María Montessori -que es crecientemente hoy seguida en todo el mundo- enfocada en la educación de niños y jóvenes. Se explica la dinámica cotidiana de trabajo con los niños de acuerdo al método montessoriano. Se enfatiza en el fomento de valores que éste hace -solidaridad, respeto, cuidado y responsabilidad hacia los seres vivos y la Tierra-, y se expone las vicisitudes en el origen y los logros obtenidos por parte del Centro Infantil Laboratorio (perteneciente a la Universidad de Costa Rica), el cual es montessoriano. Particular atención se le da a la nueva concepción que se tiene respecto del área de ciencias naturales y de educación ambiental, donde se releva el modelaje, la cotidianidad y las actitudes y actividades orientadas al cuido, compromiso y conservación del ambiente.

Abstract

There is explained the worldwide expanding scientific – pedagogical movement founded by María Montessori, focus on child and young people education. There is detailed the daily dynamics of work with children according the montessorian method. There is emphasized on the values promotion that this method gives – solidarity, respect, care and responsibility to living beings and the earth -, and there is pointed out the vicissitudes of the beginnings and achievements of the montessorian Centro Infantil Laboratorio (Infantile Laboratory Center) of the Universidad de Costa Rica. Particular attention is given to the new concept on nature sciences and environmental education, which arise the daily forms, attitudes and activities that tending to care, compromise and environmental conservation.

La Comisión Interuniversitaria de Educación Ambiental está constituida por Claudia Charpentier, bióloga especialista en educación ambiental y profesora en la Universidad Nacional; María de los Angeles Carrillo, comunicadora colectiva especialista en estudios de opinión pública y profesora en la Universidad Nacional; Olga Emilia Brenes, educadora especialista en educación ambiental y profesora en la Universidad de Costa Rica; Lidia Hernández, bióloga especialista en vida silvestre y profesora de la Universidad Estatal a Distancia; Alejandrina Mata, educadora especialista en educación de adultos y vicerrectora de Vida Estudiantil de la Universidad de Costa Rica, y Claudia Zúñiga, bióloga especialista en biología molecular y profesora en el Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Las universidades estatales de Costa Rica han estado integradas como comisión interuniversitaria de educación ambiental desde 1985. A pesar de que se realizaron muchas acciones, tanto individual como colectivamente, los resultados no fueron muy satisfactorios en cuanto a la incorporación de la dimensión ambiental en los planes de estudio de las cuatro universidades estatales, por lo que se decidió elaborar un plan estratégico que guiara las acciones tendientes a lograr eso. Esta herramienta facilitó la organización del trabajo y el reconocimiento de las tareas organizadas de la comisión, alcanzándose en un plazo relativamente corto logros importantes en función de las metas planteadas.

Abstract

Costa Rican state universities have been integrated as an Interuniversity Environmental Commission since 1985. Even though, many activities were carried out, both individually and collectively, the results expected such as the inclusion of an environmental dimension in the curricula of the four state universities were not that satisfactory, reason why it was decided to work out a strategic plan to guide actions toward that inclusion. This tool made the work organization and the acknowledgement of the organized tasks of the Commission easier, reaching important achievements in a relatively short time regarding outlined goals.

Para la incorporación de la dimensión ambiental en los planes de estudio universitarios es fundamental contar con indicadores que permitan monitorear el avance hacia ese objetivo. Mediante un proceso participativo, que se expone someramente, la Comisión Interuniversitaria de Educación Ambiental del Consejo Nacional de Rectores de Costa Rica logró identificar tales indicadores, con los que se puede determinar la ambientalización de los planes de estudio tanto a nivel de planificación como de ejecución. Se presenta los indicadores construidos y algunas definiciones para su manejo.

In the inclusion of environmental dimension in university curricula, it is critical to use indicators that will allow monitoring the progress toward that objective. Through a participatory process, the Interuniversity Environmental Education Committee of the National Council of Rectors of Costa Rica was able to identify such indicators with which it is possible to determine the inclusion of environmental dimension in curricula both at planning and performance level. Indicators and a few definitions for their management are presented to the reader.

Abelardo Brenes

El autor, psicólogo especialista en estudios de paz, es profesor en la Universidad para la Paz.

Resumen

Se presenta el modelo integral de educación para la paz, la democracia y el desarrollo sostenible explicando el contexto programático en que se construyó, sus supuestos y postulados filosóficos y pedagógicos. Se explica con mayor detalle el contenido de los diez módulos de la versión de educación popular de tal modelo, denominado Construyamos la Cultura de Paz en Nuestra Comunidad. Enmarcados en la Carta de la Tierra, estos módulos buscan generar procesos educativos para transformar culturas de violencia en culturas de paz y construir proyectos de vida personales y comunales basadas en políticas de vida responsables ante los retos comunes que enfrenta la humanidad y la bioesfera. Para ello, orientan sobre el uso de métodos de acción no violenta para forjar agendas emancipatorias de desarrollo humano.

Abstract

The integral model of education for peace, democracy and sustainable development is presented. The programmatic context in which it was developed is explained, as well as its philosophical and pedagogical assumptions and postulates. The content of the ten modules of the popular education version of the Model, entitled Building a Culture of Peace in Our Community is explained in greater detail. Within the framework of The Earth Charter, these modules seek to generate educational processes for the purpose of transforming cultures of violence into cultures of peace by building personal and community life projects based on responsible life policies in relation to the common challenges that humanity and the biosphere are facing. To achieve this, they provide orientation on the use of non-violent action methods to forge emancipatory agendas of human development.

El autor, ingeniero forestal y profesor en la Universidad para la Paz, es expresidente de la Sociedad Mundial de Ecoturismo y exdirector general de UICN. El presente texto fue pronunciado como discurso inaugural del seminario Ecoturismo: Políticas Locales para Oportunidades Globales (Chile, 2001).

Resumen

Se alude a la variedad de definiciones de ecoturismo y se reseña los principales eventos académicos o especializados en función del mejor diseño y operación de esa actividad y de su promoción. Se reconoce la creciente importancia del turismo en el mundo y se resalta la relevancia del turismo interesado en naturaleza en América Latina y el Caribe. Se explica pormenorizadamente los diversos beneficios del ecoturismo y también sus deficiencias y posibles remedios; asimismo, a partir del análisis de la experiencia latinoamericana en ese ámbito, se plantea orientaciones a seguir en diversos aspectos de tal actividad..

Abstract

The different kind of ecotourism definitions and an historical account of the main academic or specialized events related on design, operation and promotion of this activity are mention on this paper. The increasing importance of tourism all around the world are recognized, and is emphasized the relevance of the tourism interested on nature in Latin America and Caribbean. There is given a detailed account of the benefits, deficiencies and potential solutions for ecotourism. In the same way, based on Latin American experiences on this area, there are outline guides for different topics of this activity.