TRABAJO EN EQUIPO

El festival de Innovaciones de Escuelas Unidocentes en Coto, un impacto nacional digno de admirar y rescatar.

Licda. Mayrene Arce Oviedo
Académica de la DER

El día viernes 28 de setiembre en el auditorio de la Universidad Nacional se llevo a cabo el festival de innovaciones de escuelas Unidocentes.  Festival  impulsado por COMITÉ REGIONAL DE COTO DE ESCUELAS UNIDOCENTES, donde se presentaron diversas innovaciones.

Estas innovaciones fueron sometidas a un proceso de selección, donde la creatividad de TODOS los circuitos participantes y la presencia de dos o tres docentes por institución se reunieron para apoyar a sus representantes en el  Festival. Este encuentro rescata y  promueve un nuevo rumbo que están tomando las escuelas unidocentes con  un liderazgo empoderado por estos  comités regionales. El rigor, la responsabilidad y el profesionalismo son pilares fundamentales para los buenos resultados.

El comité lo integran personas proactivas, como los señoras Aura Forester como coordinadora y Rocío Alvarado como asesora, ambas educadoras emprendedoras y orgullosas de la educación que se desarrolla en las escuelas unidocentes de la región.   

El festival de Innovaciones puso en práctica un lema que identifica a éstos maestros unidocentes, “NADIE ES TAN IMPORTANTE COMO TODOS NOSOTROS JUNTOS”. 

El lema refleja el quehacer de una práctica pedagógica, renovada y retadora, donde en las escuelas unidocentes se trasciende el mero discurso y se traduce en acciones concretas.

Cabe resaltar, que cada una de las innovaciones que se presentaron en el primer momento del festival, donde no solamente se promueven el uso de material de desecho sino también el uso de los recursos del entorno, por medio de distintas técnicas  para ser desarrollados con los niños y niñas en el aula.

En estos tipos de festivales se genera la convivencia y se asume la democracia como participación activa y responsable en todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa.

Como representante del Programa de Escuelas unidocentes y  como facilitadora en la División de Educación Rural de la UNA, doy mis más extensivas felicitaciones al comité  de Escuelas unidocentes de la región de Coto, (la región más grande del país) por desarrollar estas actividades que le dan relevancia a la educación rural costarricense.

LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL EN LA DIVISIÓN DE EDUCACIÓN RURAL: UNA HERRAMIENTA IMPORTANTE EN EL QUEHACER

Por: Jackeline Montero López
Bachiller en Relaciones Internacionales

Desde una perspectiva personal, quiero compartir un poco de historia de la cooperación internacional llamada en ocasiones Ayuda Oficial al Desarrollo (otorgada de Estado a Estado), para comprender un poco su importancia en las relaciones internacionales y el papel que cumple en la División de Educación Rural del CIDE-UNA.

La cooperación internacional tiene tres momentos históricos relevantes que señalan su evolución desde el momento de la descolonización de los territorios que pertenecían a Inglaterra, Francia, Bélgica, Portugal y España; por tanto, se estableció el Convenio de Lomè, el cual consiste en un acuerdo de asociación con sus excolonias; por cuanto, este hecho caracterizó la cooperación técnica internacional.

El segundo momento se da en 1947, cuando finaliza la Segunda Guerra Mundial, Europa Occidental queda devastada, por cuanto el presidente Marshall de los Estados Unidos, proclamó el Plan Marshall para la reconstrucción de Europa, este plan consistió en otorgar financiamiento para generar desarrollo en este continente; por cuanto, se crearon las instituciones internacionales del Banco Mundial y Fondo Monetario Internacional, para generar opciones de préstamo y recuperación de las economías europeas, con lo cual inicia la cooperación financiera internacional.

El tercer acontecimiento, fue el Sistema de Naciones que luego da paso a la creación de las Naciones Unidas que asimismo está integrado por agencias especializadas como el PNUD, UNICEF, UNESCO, entro otros, con lo cual inicia la cooperación multilateral.

No obstante, la cooperación internacional tiene muchos actores además de los Estados, por cuanto, los organismos no gubernamentales, individuos, universidades entre otros, han brindado u obtenido cooperación internacional para fomentar el desarrollo en países en vías de desarrollo en las áreas más vulnerables de la economía y de la sociedad, tales como:  salud y educación.

Por eso, la División de Educación Rural (DER), del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional (UNA), es uno de esos actores de la cooperación, pues ha captado recursos financieros no reembolsables o técnicos de instituciones nacionales e internacionales para desarrollar proyectos de extensión, investigación, docencia y producción intelectual, algunos ejemplos son:  los convenios con el Ministerio de Educación Pública para impartir la carrera de Educación Indígena, el proyecto MHO con la Universidad de Utrecht con financiamiento del gobierno de Holanda, y más recientemente el proyecto “Mejoramiento Cualitativo de la Educación Básica en Comunidades Rurales de Centroamérica:  Aportes desde la Educación Superior” –PADES-, con financiamiento de Plan Internacional de Holanda, Plan Internacional Oficina Regional para las Américas (ROA) y la Universidad de Utrecht.

No obstante, hay varias clases de cooperación internacional, entre ellas está, la cooperación técnica, la cual consiste en la transferencia de conocimientos de expertos en un tema específico por medio de la capacitación, formación profesional y donaciones de equipo para programas y proyectos de desarrollo.  En la División de Educación Rural, esta cooperación es la más frecuente por medio de la visita de profesores pasantes de la Universidad de las Islas Baleares, España, Universidad Pedagógica, Colombia, Universidad de Utrecht, Holanda, participación de profesores de Universidades Centroamericanas durante las etapas presenciales de los cinco módulos de la Maestría en Educación Rural Centroamericana, entre otras. 

Asimismo, la División de Educación Rural, otorga cooperación técnica mediante la participación de los y las académicos de la DER en los distintos congresos a los que asisten; así como los académicos de la Maestría en Educación Rural Centroamericana, han aportado su experticia en el programa de posgrado de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua en León.

La cooperación financiera no reembolsable (donaciones y financiamiento de proyectos), también ha sido de ayuda para mejorar la calidad de la educación básica en las comunidades rurales de Costa Rica y Centroamérica mediante los proyectos MHO y PADES; así como, para la publicación de bibliografía que contiene los hallazgos de las investigaciones de los académicos de la DER sobre la educación rural en Centroamérica, currículo escolar, desarrollo comunitario, docente rural, entre otros.

Sin embargo, en el curso de verano 2007 “Proceso de Cooperación Internacional entre la Unión Europea y Centroamérica”, realizado en Alcalá de Henares, España, del 23 al 27 de julio de 2007, se dio énfasis a temas como la integración regional de Centroamérica, apoyo a la consolidación de la Unión Aduanera como primer paso para iniciar las negociaciones de un acuerdo de asociación entre ambas regiones.  No obstante, este acuerdo de asociación contiene una agenda comercial y una agenda de cooperación, la cual se debe aprovechar, estableciendo comunicación con el Ministerio de Desarrollo y Planificación (MIDEPLAN) para plantear las necesidades que tiene la educación costarricense con el propósito de que las autoridades propongan en las mesas de negociación, mecanismos de financiamiento para el mejoramiento de la calidad de la educación, ya que estas agendas se manejan a nivel del gobierno central y no de las universidades directamente, por cuanto es importante, que la DER tenga participación en las mesas de discusión que convoca MIDEPLAN, para plantear temas de interés que deban incluirse en la agenda de cooperación del acuerdo de asociación con la Unión Europea; por cuanto la DER es la entidad más idónea para plantear temas que beneficien la educación rural en Centroamérica, por su amplio bagaje cognoscitivo y experticia en el tema a nivel nacional y centroamericano.

Por otra parte, es preocupante la disminución del ingreso que ha recibido Costa Rica en cooperación  internacional, por ser considerado un país de renta media, al posicionarse entre los países con los niveles más altos de desarrollo humano publicados por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD; por cuanto, aprovechar la agenda de cooperación del acuerdo de asociación es una oportunidad para que las universidades, en especial para que la DER continúe captando cooperación internacional como herramienta importante, para posicionarse en ámbitos nacionales e internacionales, en cuanto a educación rural concierne.

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