PASANTÍAS
Desafíos de la Educación Rural en Centroamérica:
Quinto Módulo de la Maestría en Educación Rural
Dra. Alicia Díaz Alvarado.
Profesora de la Maestría.
Costa Rica fue la sede de la sesión presencial del Modulo 5 de la Maestría en Educación Rural (MER) en esta primera promoción. Esto permitió dedicar este módulo a la División de Educación Rural (DER), a los compañeros y compañeras que por muchos años han estudiado los procesos educativos en zonas rurales, y por ello conocen sus debilidades y fortalezas y han desarrollado criterios para plantear los retos que deben asumirse en este campo.
La experiencia profesional de estos profesores y profesoras, los resultados de sus observaciones e investigaciones, los logros que han tenido en sus proyectos, los aprendizajes que han interiorizado a partir de sus lecturas, de sus participaciones en eventos académicos y en capacitaciones, las reflexiones que han generado desde sus acciones como docentes de educadores de zonas rurales, todo ello, se aprovechó en el quinto módulo; estos profesionales tuvieron la oportunidad de comentar con los estudiantes de la Maestría, sus vivencias, conocimientos, impresiones y su vasta experiencia.
Vivian Meléndez, Ingrid Bustos, María Ester Aguilar, Noé Carvajal, Marta Monge, Virginia Jara, Edgar Céspedes, Milagro Mora, Yadira Cerdas, Ligia Angulo, Claudio Vargas, Guillermo Miranda e Iris Pérez nos acompañaron e hicieron un trabajo de calidad, adaptado a lo específico del tema, recopilando e integrando el saber acumulado en las tres décadas de historia que tiene la DER. Algunos de los profesores mencionados se trasladaron a Nicoya para apoyar y contribuir así con lo programado.
También participaron egresados de la DER, quienes llevan incorporada la filosofía, la misión y los postulados de esta instancia en su propio comportamiento -personal y profesional-, según se muestra en sus experiencias, logros y creatividades, y en el entusiasmo y credibilidad con que se refieren a esto. Ericka Bonilla, Lourdes Molina, Enid Arguedas, Rodrigo Torres y Luis Alfredo Miranda, todos ellos graduados de Licenciatura en la División prestaron su colaboración en el desarrollo del programa. Gracias jóvenes por su ejemplo, su entrega y sus buenas obras en las zonas rurales.
Este módulo tuvo dos situaciones especiales que debemos mencionar para hacerle justicia al compañerismo, la solidaridad y la consideración. Una de ellas fue la participación de un estudiante que sufrió, un accidente de tránsito en su país y, por tal razón, debió presentarse en silla de ruedas. Fue admirable ver cómo el grupo completo de estudiantes de la Maestría atendió a este compañero para hacerle posible su traslado a las aulas, a los servicios sanitarios, al comedor, al dormitorio donde se alojaba, y a todos los demás lugares que necesitaba llegar. Predominaron las incomodidades, las congojas, los obstáculos y el descubrimiento de que todo lo que nos rodea está pensado y organizado para quienes no tenemos problemas para movilizarnos. Fue impactante y frustrante tomar conciencia de que no tenemos condiciones para atender apropiadamente a las personas con limitaciones, a sabiendas de que esto tiene relación con las oportunidades, con la equidad y con la democratización de la educación y los demás servicios. Gracias Pepe por soportar horas y horas sentado en un mismo lugar -en el aula de clase y en los autobuses- y por tolerar, pacientemente, las incomodidades que hubo que soportar. Gracias estudiantes de la Maestría por mostrar, con acciones, lo que implica, realmente, el concepto de compañerismo.
La otra situación especial fue el tener en la sesión presencial a una estudiante que recientemente tuvo un hijo. Esta mamá debía amamantar periódicamente a su bebé; por lo que este niño y su niñera debieron también “cursar” el módulo, incluido el hacer giras durante una semana. De nuevo fue sorprendente el comportamiento de los y las estudiantes, pues todos colaboraron: sosteniendo el niño en brazos, empujando, subiendo y bajando el coche del bus, cargando el maletín con la ropa del niño, o simplemente acompañando a la madre en su aventura de ser madre, sin excluirla de ninguna actividad. Gracias estudiantes por comportarse a la altura de personas sensibles, respetuosas y amantes de la vida, de la niñez, la maternidad, la inocencia y el desarrollo humano. Y en especial, muchas gracias a este bebé por haberse portado como el mejor de los estudiantes, siempre poniendo atención, respetando los espacios en que debía hacer silencio, soportando calor y más calor sin molestar, permitiendo tener muchos papás y mamás, y sobre todo gracias por las sonrisas y los gestos comunicativos que, día con día, alegraron nuestro trabajo.
Para cerrar la sesión presencial, y considerando que este es el último módulo, se organizó un acto especial: “Encuentro de vivencias centroamericanas: La experiencia en el posgrado”. Fue una sesión abierta para intercambiar impresiones con el público. Estuvieron presentes autoridades de la Universidad, del CIDE y de la DER, junto a otras personas provenientes de las diversas instituciones e instancias universitarias que han tenido relación con la Maestría.
El acto fue totalmente organizado y ejecutado por los y las estudiantes. Hubo testimonios acerca de los cambios que el grupo ha percibido, a causa de las vivencias de este proceso de aprendizaje. Los y las participantes dieron a conocer cómo han cambiado, a la vez que mostraron las reflexiones que suscitaron las temáticas abordadas y su abordaje. Se habló de futuras promociones, del profesorado, de la División, de la Universidad, y de la multiplicidad de aspectos que surgen alrededor de la Maestría. Todo ello dio a conocer la satisfacción estudiantil y el sentir de que valió la pena el esfuerzo, el sacrificio, las noches en vela, las frustraciones con el manejo de la computadora, las largas horas en buses (o en lancha) y los demás sucesos que han formado parte de esta odisea. Sin duda todo un aprendizaje. Felicitaciones.
