Desde sus orígenes en 1973, la formación de educadores ha representado uno de los quehaceres prioritarios de la Universidad Nacional, basta recordar que fueron las escuelas normales la base de la Universidad para comprobar la importancia que este quehacer ha tenido.
En un inicio los llamados Planes de Seguimiento adscritos a la Escuela de Educación fueron la respuesta para que miles de maestros aspirantes dispersos en las áreas más alejadas y de difícil acceso de nuestro país pudieran obtener un título y desempeñarse de una manera optima en su trabajo. Varios convenios entre el Ministerio de Educación y la Universidad han dado apoyo económico y administrativo para la formación de educadores.

Más tarde el proyecto PER (Proyecto de Educación Rural), tuvo como objetivos formar docentes que se desempeñaran en las áreas rurales como maestros unidocentes. Se enfatizó como ejes la contextualización de la educación en el ambiente rural, el quehacer del maestro unidocente y la utilización del entorno entre otros.

Se ha dado respuesta a las comunidades indígenas en la formación de maestros con un plan curricular que responde a sus intereses y necesidades de estas zonas.
Se establece un convenio con el Ministerio de Educación Pública y el Banco Interamericano de Desarrollo para satisfacer una demanda de faltantes de maestros entre los años 1985 a 1990.